Il comprend :

• Des classes scolaires
• Des classes adaptées et pratiques

Les classes scolaires ont pour référence l’école publique quant au contenu des programmes et des matières. Elles individualisent l’enseignement en fonction de quatre critères principaux :

• Le rythme
• Le choix des matières prioritaires
• L’établissement d’une relation privilégiée entre l’élève, le groupe et l’adulte
• L’adaptation de la méthode d’enseignement selon la nature du handicap

Les classes adaptées et pratiques préparent les jeunes à la vie concrète et développent des compétences sociales. L’accent est mis sur le transfert de connaissances : les références scolaires antérieures seront intégrées et consolidées au travers d’activités pratiques.

TPF

A la fin de la scolarité obligatoire les jeunes vivent le temps de préparation à la formation (TPF).

Les élèves suivent des ateliers pratiques (atelier bois, atelier informatique, école ménagère) et effectuent des stages pour approcher concrètement le contexte de la vie professionnelle.

Selon leurs possibilités, certains élèves préparent le certificat de fin de scolarité «VSO».

Lieux de vie I et II

Durant le temps scolaire, il existe deux structures de prise en charge hors de la classe :

• I. pour des jeunes élèves qui ont besoin de coupure dans leur journée scolaire
• II. pour des élèves plus âgés qui ont des besoins autres que scolaires et qui présentent des difficultés d’ordre comportemental, psychique, attentionnel ou un retard mental.

Deux axes sont prioritaires :

• partage et socialisation au travers de différentes activités ludiques
• éveil sensoriel et expérimentations diverses à l’aide d’activités créatives.